Las neurociencias y la educación han ido generando y aún se mantienen de forma progresiva en un diálogo interdisciplinario permanente en torno al estudio del desarrollo de funciones cerebrales que influencian el aprendizaje en las distintas etapas del ciclo vital. En este contexto, en las últimas décadas, los avances de las neurociencias han trascendido a los más diversos aspectos del espectro pedagógico, con el objetivo de entender y optimizar el proceso de aprendizaje. Consideran elementos que van más allá del aprendizaje netamente cognitivo como la memoria, atención, lenguaje; sino que también incluye la emoción y los aspectos sociales. Considerando esto, existe actualmente un creciente consenso en que es fundamental para los educadores conocer las bases neurales de los fenómenos implicados en el aprendizaje, pues se encuentran presentes en el proceso pedagógico. Asimismo, con estas herramientas poder decidir estrategias pedagógicas pertinentes considerando la forma en que aprende el cerebro.

180 hrs 01.02.2021- 24.12.2021

150.000 CLP – 200 USD

OBJETIVOS

Desarrollar las habilidades y conocimientos teórico-prácticos sobre el funcionamiento del cerebro y del sistema nervioso, así como de sus principales procesos y funciones; para implementar estrategias de aprendizaje efectivas de atención a la diversidad.

Este programa te prepara para:

  • Comprender la anatomía y funciones generales del sistema nervioso.
  • Identificar los principales hitos del desarrollo neurobiológico que influencian el proceso de aprendizaje durante el ciclo vital.
  • Ampliar la comprensión de las bases neurofisiológicas del aprendizaje, la memoria, la emoción y aspectos sociales.
  • Conocer y aplicar estrategias de manejo de condiciones que afectan al funcionamiento del sistema nervioso y son relevantes para el proceso de aprendizaje.
  • Diseñar y aplicar estrategias de aprendizaje considerando como base las premisas aportadas desde el enfoque de las neurociencias.

MÓDULOS

Módulo 1. Neuroanatomía y principales funciones del sistema nervioso.

Este módulo tiene como objetivo que los participantes conozcan las principales categorías de la neuroanatomía humana y puedan relacionar regiones del sistema nervioso central y periférico con funciones cognitivas relevantes en el contexto del aprendizaje.

  • Aspectos generales de la biología celular de las neuronas, conexión entre neuronas: impulso nervioso y transmisión sináptica; cadenas de neuronas.
  • Organización anatómica y funcional del sistema nervioso central.
  • Organización anatómica y funcional del sistema nervioso periférico.
  • Variables fisiológicas relevantes para el funcionamiento cerebral.

Módulo 2. Particularidades del desarrollo neurobiológico en la infancia y la adolescencia

Este módulo tiene como objetivo que los participantes conozcan particularidades de los principales cambios que se producen en el cerebro durante la infancia y la adolescencia. Se espera que los participantes puedan tener una visión amplia y actualizada de los hitos que ocurren durante el desarrollo del cerebro infantil y adolescente. Además, se espera que los participantes puedan aplicar las nociones de las particularidades de los grupos etarios en el diseño de prácticas pedagógicas adecuadas para cada uno de ellos.

  • Principales hitos del desarrollo neurobiológico en los grupos etarios hasta los 30 años.
  • Conceptos de neurogénesis, dendrogénesis, axogénesis y muerte neuronal.
  • Mielinización.
  • Poda sináptica.
  • Plasticidad neuronal y variaciones según la edad.
  • Particularidades del cerebro adolescente.
  • Ciclos de atención y estrategias adecuadas según el grupo etario.

Módulo 3. Bases neurobiológicas del aprendizaje: sensopercepción y memoria.

Este módulo tiene como objetivo que los participantes conozcan cómo se establece la memoria a nivel de la biología neuronal y de qué forma estos cambios conducen a un aprendizaje efectivo. Por otra parte, se espera que los alumnos puedan distinguir los distintos tipos de memoria. Además, se espera que los participantes puedan comprender el rol de la sensación y la percepción en el establecimiento de memorias de largo plazo, para posteriormente decidir, diseñar y aplicar estrategias pertinentes para el aprendizaje.

  • Concepto, anatomía y fisiología de los procesos de sensopercepción.
  • Categorías principales de la memoria (explícita, implícita, asociativa, no asociativa, corto plazo, largo plazo, memoria de trabajo).
  • Anatomía y fisiología de los procesos de memoria.
  • Mecanismos de consolidación del aprendizaje y la memoria (imitación, repetición, retroalimentación y consolidación durante las horas de sueño).
  • Estrategias de retención del aprendizaje cognitivo y de promoción de la memoria de largo plazo.

Módulo 4. Neurobiología y estimulación del desarrollo del lenguaje, lectoescritura y la lógica-matemática.

 Este módulo tiene como objetivo que los participantes conozcan los principales hitos en el desarrollo de la neuroanatomía y funciones cerebrales que regulan la adquisición del lenguaje, la lectoescritura y la lógica matemática. Además, se espera que los participantes puedan aplicar estos fundamentos en el desarrollo de prácticas pedagógicas adecuadas para distintas etapas del desarrollo infanto-juvenil y algunas condiciones que afectan al desarrollo de estos procesos.

  • Definición de lenguaje, lectoescritura y de las funciones lógico-matemáticas.
  • Áreas cerebrales relacionadas con las funciones lingüísticas y las funciones lógicomatemáticas.
  • Principales disfunciones del lenguaje, la escritura y del cálculo matemático en el contexto educativo.
  • Relación del lenguaje y la lógica matemática con otras funciones cognitivas superiores.
  • Rol del educador frente a la estimulación del lenguaje, lectoescritura y estrategias de resolución de problemas.

Módulo 5. Neurobiología y estimulación de los procesos atencionales y las funciones ejecutivas

Este módulo tiene como objetivo que los participantes conozcan los sistemas atencionales presenten en el individuo y que son claves para que exista un proceso de aprendizaje. Además, que comprendan los conocimientos principales asociados al funcionamiento ejecutivo, procesos claves y complejos para lograr un aprendizaje autónomo por parte del aprendiz. Se espera que los participantes apliquen dichas bases a la hora de decidir, diseñar y aplicar prácticas pedagógicas dependiendo de la etapa de desarrollo de sus estudiantes.

  • Definición de atención y funcionamiento ejecutivo como procesos cognitivos complejos superiores.
  • Áreas cerebrales y conectividad de las funciones ejecutivas.
  • Neurobiología de la atención: anatomía y fisiología de los tres sistemas atencionales.
  • Principales disfunciones atencionales y del funcionamiento ejecutivo.
  • El rol de la atención y del funcionamiento ejecutivo en la gestión de otras funciones cognitivas y del aprendizaje.
  • Rol del educador frente a la estimulación y estrategias posibles para el desarrollo de los procesos ejecutivos y atencionales.

Módulo 6. Neurofisiología general de las emociones y su rol como reguladoras del aprendizaje.

Este módulo tiene como objetivo que los participantes conozcan las estructuras cerebrales encargadas de la emoción y su interacción con las regiones que generan otras funciones cognitivas relevantes en el proceso de aprendizaje. Además, se espera que los participantes logren una comprensión clara de cómo los aspectos socioemocionales impactan en la calidad y duración de los aprendizajes. Finalmente, se espera que los participantes puedan identificar prácticas pedagógicas compatibles con el rol de la emoción en el contexto del aprendizaje.

  • Emociones: concepto y tipología.
  • Regiones y sistemas cerebrales del placer y la emoción.
  • Funcionamiento ejecutivo socioemocional: sistema orbitofrontal/ventromedial y aprendizaje.
  • Rol de las emociones en el desarrollo y desempeño de otras funciones cognitivas.
  • La adicción como disfunción del sistema de la motivación.
  • Concepto y estrategias de los tutores de resiliencia.
  • Nociones de autorregulación emocional y resolución de conflictos en el contexto educativo.

METODOLOGÍA

El Diplomado es 100% on line y utiliza una metodología basada en el constructivismo, en donde el alumno es actor principal de su propio aprendizaje, integrando los contenidos de enseñanza-aprendizaje (material bibliográfico, ejercicios formativos, actividades y evaluaciones) a través de una plataforma virtual planteada con tal fin. El diseño del Diplomado es de tipo modular (en donde cada módulo contiene actividades que refuerzan conceptos vistos previamente) y foros de participación.

Cada uno de los módulos es lineal, es decir, no podrá acceder al módulo 2 si no ha finalizado el módulo 1 y así, sucesivamente.

Todo el trabajo se encuentra orientado por un tutor quien desempeña la labor de guía y retroalimenta las actividades, tanto individuales como colaborativas propuestas en plataforma. Así, cada alumno contará con un tutor, quien tendrá la responsabilidad de apoyarlo durante todo el proceso de estudio, atendiendo a sus dudas y consultas, referidas tanto al uso de la plataforma cómo a los contenidos (vía web y mensajería interna plataforma Moodle).

CERTIFICACIÓN

Los participantes que aprueben recibirán un Certificado Digital otorgado por Fundación Educacional MR.

$150.000