Con la implementación del Decreto 170 artículo 29, letra b, se hace necesario que nuestros educadores y educadoras diferenciales se capaciten en la aplicación de instrumentos estandarizados, que nos den cuenta de las fortalezas y dificultades que presentan nuestros estudiantes. Desde ese foco, el decreto 170 nos obliga para determinar un diagnóstico de DEA (dificultades específicas del aprendizaje).
Dirigido a:
Profesor@s de Educación diferencial y Psicopedagog@s.
Equipos del Programa de Integración Escolar.
Académica Sra. Gema Espinoza López.
FORMACIÓN ACADEMICA
Rol Profesional MINEDUC 62923 Psicopedagoga
Educadora Diferencial – Licenciada en Educación
Magister – Alta Dirección y Gestión de Instituciones Educacionales. Universidad San Sebastián.
Supervisora de práctica – Tutora Programa TEL Dec. 182
Universidad Academia de Humanismo Cristiano Escuela de Pedagogía
Programa II Titulación, Educación Diferencial
Facilitadora Pedagógica Online Comunidades virtuales de aprendizaje Instituto de informática educativa Universidad de la Frontera – CPEIP
Docente cátedra Diseño Universal de Aprendizaje Programa II Titulación, Educación Diferencial Universidad Academia de Humanismo Cristiano
21 hrs
2023
Valor con descuento $100.000
Valor normal $130.000
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL :
Adquirir información necesaria para el proceso de enseñanza aprendizaje de los y las estudiantes a partir de la evaluación psicopedagógica para la detección de NEE transitorias como: DEA.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
1.- Contribuir al proceso de evaluación Psicopedagógica en el marco del decreto nº 170
2.- Analizar la evaluación cuantitativa y cualitativa para la toma de decisiones a partir de la Batería EVALÚA
3.- Determinar las competencias curriculares y el diagnóstico Psicopedagógico
MÓDULOS
MÓDULO1. Una mirada hacia la evaluación inclusiva
Necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje
Evaluación auténtica
Evaluación diversificada
MÓDULO 2. Estructura de las Baterías Evalúa y su relación con las NEE
Evaluación de los aprendizajes: lectura- escritura- cálculo
MÓDULO 3 Interpretación de datos y toma de deciones
Análisis – puntuaciones típicas
Conclusiones al diagnóstico
MÓDULO 4.Informe Psicopedagógico.
Emisión informes
Procedimiento, alcance, actividades, conclusiones
METODOLOGÍA
El curso cuenta con una metodología b-learning, basada en el proceso constructivista, donde l@s participantes, aprenderán haciendo. El énfasis del trabajo se realizará a través de la modalidad sincrónica (mismo tiempo de interacción).
Trabajo sincrónico
Considera 18 horas de clases en modalidad sincrónica, con conexión en vivo con la tutora, las que se realizarán a través de la plataforma de video conferencias Zoom.
Trabajo asincrónico
Considera 3 horas de clases en modalidad asincrónica. L@s participantes tendrán acceso a la Plataforma Virtual Moodle de la Fundación, donde accederán a video clases, material de estudio y aplicación correspondiente a cada módulo.
FORMACIÓN incluye.
- Presentaciones multimedias
- Actividades de implementación en el aula virtual
- Material bibliográfico
CERTIFICACIÓN
Los participantes que aprueben recibirán un Certificado Digital otorgado por Fundación Educacional MR.
| Asistencia | 90% de asistencia a las jornadas (se requiere de cámaras encendidas durante toda la jornada)* |
| Desarrollo de actividades | 75% de logro en las actividades de proceso realizadas, a lo largo de las sesiones. |
*No se emitirá certificado de no cumplirse lo anterior (sin excepciones).
