CALENDARIO “Diagnóstico de TDAH en Niños, Adolescentes y Adultos en Latinoamérica”
Modalidad on line.Enero de 2025.
FECHAS DE EJECUCIÓN:8, 15, 22 de enero de 2025.
HORARIOS
19:00 a 22:00 hrs. Hora de Argentina, Chile , Paraguay y Uruguay
18:00 a 21:00 hrs. Hora de Bolivia,Puerto Rico, República Dominicana y Venezuela
17:00 a 20:00 hrs. Hora de Ecuador, Colombia, Panamá y Perú
16:00 a 19:00 hrs. Hora de México, Costa Rica, Guatemala, Nicaragua,El Salvador y Honduras
FECHAS DE EJECUCIÓN: Sábados 11 y 25 de enero de 2025.
HORARIOS
10:30 a 13:30 hrs. Hora de Argentina, Chile , Paraguay y Uruguay
09:30 a 12:30 hrs. Hora de Bolivia,Puerto Rico, República Dominicana y Venezuela
08:30 a 11:30 hrs. Hora de Ecuador, Colombia, Panamá y Perú
07:30 a 10:30 hrs. Hora de México, Costa Rica, Guatemala, Nicaragua,El Salvador y Honduras
El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo. Por lo general, se diagnostica por primera vez en la infancia y, a menudo, dura hasta la edad adulta. Sin embargo, a algunas personas no se les diagnostica el trastorno hasta que son adultas.
Se estima que afecta al 5-15% de los niños (1). Sin embargo, muchos expertos opinan que se sobrediagnostica TDAH, en gran medida por aplicación inexacta de los criterios. Según el Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, quinta edición (DSM-5), existen 3 tipos:
- Con predominio del déficit de atención
- Con predominio de hiperactividad/impulsividad
- Combinado
¿A quién está dirigido?
Esta formación sobre el Diagnóstico del Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) está dirigida a profesionales del área de la salud y educación que requieren mejorar sus competencias técnicas y prácticas a través de una amplia gama de herramientas de evaluación y diagnóstico. A lo largo del curso, los participantes adquirirán habilidades esenciales para identificar y analizar diversas condiciones y situaciones, utilizando métodos y técnicas actualizadas y basadas en la evidencia.
RELATORA Ps Valentina Scorzone Castro
Magíster en Neurociencias ( candidata) – Universidad Autónoma de Chile y Universidad Oviedo de España | TFM en TDAH en adultos y adolescente: genética e intervención.
Diplomado en Psicodiagnóstico Infantil, Pruebas Proyectivas, Individuales y Vinculares – Universidad Católica de Chile.
Especialista en Primeros Auxilios Psicológicos (PAP), Universidad Autónoma de Barcelona.
Diplomada Internacional en Mentalización, Academia Digital de Psicología y aprendizaje (ADIPA).
Psicóloga, Universidad Autónoma de Chile, Temuco.
FORMACIÓN INCLUYE
- Presentaciones de contenidos
- Sesiones prácticas, con análisis de casos clínicos
- Video clases grabadas
- Acceso a materiales y recursos actualizados.
- Evaluaciones de proceso
- Certificación digital con código QR que valida la certificación
- Apoyo continuo y asesoramiento por parte de expertos en la materia.
Fecha máxima para inscripciones y pagos : 5 de enero de 2025
Cupos limitados
15 hrs
08.01.2025 – 25.01.2025
Valor estudiantes nacionales : $120.000 CLP
Valor estudiantes extranjeros:140 USD ( Paypal, Global 66, transferencia, tarjeta de crédito)
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar competencias para la realización de diagnósticos integrales del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en diversas etapas de la vida. Esto se logrará de manera teórico-práctica por medio de la aplicación de una amplia gama de escalas, tests, evaluaciones y baterías, asegurando la calidad, ética y pertinencia cultural en el contexto latinoamericano. Además, se busca mejorar la precisión y efectividad en la identificación de condiciones específicas, fomentando un enfoque integral y ético en todo el proceso de evaluación.
MÓDULOS
Clase 1: Repaso del contenido de estudio previo
De forma previa se les facilitará el contenido básico sobre TDAH y Neuropsicología con el objetivo de que puedan estar preparados para el curso.
- Epidemiología del TDAH: Prevalencia y factores de riesgo/protección.
- Etiología y fisiopatología del TDAH: Bases neuropsicológicas e influencias genética- ambiente.
- Manifestaciones clínicas en niños, adolescentes y adultos.
- Comorbilidades comunes: Trastornos de aprendizaje, conducta, ansiedad y depresión.
Clase 2: Aplicación Práctica de Herramientas en Niños y Adolescentes
- Dominar la aplicación y puntuación de escalas y tests específicos para poblaciones infantiles y adolescentes.
- Interpretar los resultados de manera integral, considerando factores contextuales.
- Elaborar informes diagnósticos claros y efectivos.
Clase 3: Evaluación y Diagnóstico Avanzado en Adultos
-
Identificar las manifestaciones del TDAH en adultos y sus implicaciones funcionales
- Aplicar herramientas neuropsicológicas y clínicas avanzadas en adultos.
- Realizar diagnósticos diferenciales con otras condiciones comórbidas
Clase 4: Prácticas Internacionales, Casos de Estudio y Tendencias Futuras en el TDAH
- Continuación de aplicación de herramientas para evaluación y diagnostico de TDAH.
- Evaluar prácticas exitosas y desafíos en el diagnóstico y tratamiento del TDAH en países desarrollados.
- Analizar casos de éxito y fracaso para extraer lecciones aplicables.
- Explorar las tendencias futuras y tecnologías emergentes en el diagnóstico del TDAH.
Clase 5: Integración de Evaluaciones, Intervención y Desarrollo Profesional Continuo
- Integrar múltiples fuentes y herramientas en un diagnóstico integral y personalizado.
- Planificar intervenciones basadas en la evaluación, promoviendo el trabajo interdisciplinario.
- Reflexionar sobre el desarrollo profesional y la importancia de la actualización continua.
METODOLOGÍA
La metodología a utilizar considera:
Enfoque Educativo:
• Diseño instruccional centrado en las necesidades de aprendizaje de los profesionales que trabajan con niños, adolescentes y adultos.
• Priorización de la relevancia práctica, la experiencia previa y la aplicación inmediata de los conocimientos.
Métodos Activos:
• Estudios de Caso Interactivos: Análisis y resolución de casos reales presentados en plataformas digitales que permiten la discusión y el trabajo colaborativo.
• Role-playing y Juegos de Roles: Ejercicios prácticos donde los participantes adoptan roles para mejorar su comprensión y habilidades en escenarios controlados.
• Peer Learning (Aprendizaje entre pares): Fomentar el aprendizaje colaborativo mediante discusiones en foros y trabajos en grupo.
• Evaluación Continua: Incorporación de autoevaluaciones, feedback de pares y evaluaciones formativas a lo largo del curso.
Trabajo sincrónico
Considera 15 horas de clases en modalidad sincrónica, con conexión en vivo con la tutora, las que se realizarán a través de la plataforma de video conferencias Zoom.
Trabajo asincrónico
Los participantes tendrán acceso a la Plataforma Virtual Moodle de la Fundación, donde podrán revisar el material pedagógico de apoyo a las clases.
CERTIFICACIÓN
Los participantes que aprueben recibirán un Certificado Digital otorgado por Fundación Educacional MR.
| Asistencia | 80% de asistencia a las jornadas (se requiere de cámaras encendidas durante toda la jornada)* |
| Desarrollo de actividades | 75% de logro en las actividades de proceso realizadas a lo largo de las sesiones. |
No se emitirá certificado de no cumplirse lo anterior (sin excepciones).
