Este curso está dirigido a Profesores, técnicos y/o profesionales que trabajan en el ámbito de la educación, en el contexto de la inclusión educativa y la diversidad de necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes. En este contexto, el Diseño Universal de Aprendizaje se plantea como una estrategia de flexibilización del currículo para dar respuesta a la diversidad en el aula, cuyo fin es maximizar las oportunidades de acceso, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, considerando la amplia gama de diferencias individuales, habilidades, estilos y ritmos de aprendizaje, culturas y preferencias.

 30 hrs  2023

  90.000

OBJETIVOS

Objetivo:
Planificar y ejecutar eficientemente clases bajo el modelo de diseño universal para el aprendizaje.

Con este programa podrás:
1. Analizar y registrar los tipos de diversidad que existe en las aulas, poniendo énfasis en técnicas para reconocer las diferencias y cómo estas son posibles de abordar desde el marco normativo educacional chileno.
2. Incorporar al trabajo cotidiano de planificación y realización de clases eficaces estrategias metodológicas y de evaluación tendientes a la atención de la diversidad.
3. Planificar y ejecutar eficientemente clases bajo el modelo de diseño universal para el aprendizaje.

4.Aprender a autoevaluarse evaluar a otros y co-evaluarse entre docentes como práctica cotidiana de monitoreo de la transformación que implica el DUA.

MÓDULOS

Módulo 1. Diversidad, inclusión y colaboración.

Normativa vigente.

1. Marco conceptual de la educación inclusiva y la atención a la diversidad:integración e inclusión, NEE, barreras al aprendizaje y la participación.

2. Marco legal que sustenta la atención de la diversidad en el aula y las NEE (Ley422, Ley 20.201, Ley 20.845).

3. Análisis crítico de los decretos 170 y 83 para el desarrollo de la inclusión en el aula.

Trabajo colaborativo.

1. Elementos distintivos del trabajo en equipo.

2. Trabajo colaborativo y co enseñanza en los decretos 170 y 83.

3. Estrategias de trabajo.

Bibliografía

Evaluación

 

Módulo 2. Educación inclusiva y planificación diversificada.

Respuestas a la diversidad desde las decisiones de la escuela.

1. Factores que mayor inciden en el cambio de las escuelas: la cultura, el proyecto educativo, liderazgo y desarrollo profesional, la gestión curricular y las modalidades y recursos de apoyo.

2. Instrumentos que favorecen la educación inclusiva: Instrumento de Autoevaluación de la Calidad Educativa(UNICEF), Índice de Inclusión (OEI).

Planificación de la enseñanza para responder a la diversidad.

1. Planificación diversificada de aula.

2. Estrategias diversificadas.

3. Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) como estrategia para favorecer los aprendizajes en el aula común: definiciones, elementos que lo componen,principios, pautas y puntos de verificación.

Bibliografía

Evaluación

 

Módulo 3 Diagnóstico y plan de acción para la mejora de los aprendizajes.

Diagnóstico para la mejora de los aprendizajes de todos/as los/as estudiantes.

1. Técnica “árbol de problemas” para identificar y organizar las causas y consecuencias de un problema.

Plan de acción e implementación de lDUA.

1. Conceptos básicos para la elaboración de un plan de acción.

2. Elaboración de un plan de trabajo como respuesta a la implementación del DUA.

Bibliografía

Evaluación

 

 Módulo 4. Planificar y ejecutar eficientemente clases bajo el modelo de Diseño Universal Del Aprendizaje.

1. Repaso de los conceptos vinculados con DUA, principios, dimensiones y descriptores.
2. Revisión ejemplos de planificaciones concretas usadas por la escuela con intención de DUA.
3. Diseño colaborativo de una estructura de planificación DUA que sea cómoda para la comunidad docente de la escuela.
4. Revisión de clases concretas a través de videos o en vivo, con aplicación y práctica de estrategias de gestión curricular inclusiva conforme a DUA.

Bibliografía

Evaluación