CALENDARIO CURSO “EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DE TRASTORNO POR DÉFICIT ATENCIONAL ( TDAH)”
Modalidad on line.Julio de 2024.
FECHAS DE EJECUCIÓN: 17,24 y 31 de julio de 2024.
HORARIOS
18:00 a 21:00 hrs. Hora de Chile , Bolivia,Paraguay, Puerto Rico,República Dominicana y Venezuela
19:00 a 22:00 hrs Hora de Argentina y Uruguay
17:00 a 20:00 hrs. Hora de Ecuador, Colombia y Perú
16:00 a 19:00 hrs. Hora de México, Costa Rica, Guatemala, Nicaragua,El Salvador y Honduras
El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo. Por lo general, se diagnostica por primera vez en la infancia y, a menudo, dura hasta la edad adulta. Sin embargo, a algunas personas no se les diagnostica el trastorno hasta que son adultas.
Se estima que afecta al 5-15% de los niños (1). Sin embargo, muchos expertos opinan que se sobrediagnostica TDAH, en gran medida por aplicación inexacta de los criterios. Según el Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, quinta edición (DSM-5), existen 3 tipos:
- Con predominio del déficit de atención
- Con predominio de hiperactividad/impulsividad
- Combinado
Esta formación sobre el Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) está dirigida a profesionales del área de la salud y educación como Médicos, Psiquiatras, Pediatras, Neurólogos, Psicólogos, Terapeutas Ocupacionales, Kinesiólogos, Fonoaudiólogos, Psicopedagogos, Educadores Diferenciales,que requieren manejar los métodos de evaluación y diagnóstico para el TDAH, asi como también las estrategias de intervención y tratamientos integrados en niñas, niños y adolescentes.
RELATORA Ps Valentina Scorzone Castro
Magíster en Neurociencias ( candidata) – Universidad Autónoma de Chile y Universidad Oviedo de España | TFM en TDAH en adultos y adolescente: genética e intervención.
Diplomado en Psicodiagnóstico Infantil, Pruebas Proyectivas, Individuales y Vinculares – Universidad Católica de Chile.
Especialista en Primeros Auxilios Psicológicos (PAP), Universidad Autónoma de Barcelona.
Diplomada Internacional en Mentalización, Academia Digital de Psicología y aprendizaje (ADIPA).
Psicóloga, Universidad Autónoma de Chile, Temuco.
FORMACIÓN INCLUYE
- Presentaciones de contenidos
- Análisis de casos clínicos y diagnóstico diferencial
- Video clases grabadas
- Evaluaciones de proceso
- Certificación digital con código QR que valida la certificación
Fecha máxima para inscripciones y pagos : 15 de julio de 2024
Cupos limitados
9 hrs
18.07.2024 – 25.07.2024
Valor normal estudiantes nacionales : $79.000 CLP
Valor con descuento para estudiantes extranjeros:89 USD ( Paypal, Global 66, transferencia, tarjeta de crédito)
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Formar profesionales capaces de identificar, comprender y manejar el TDAH en niños, niñas y adolescentes, utilizando estrategias basadas en la evidencia científica y prácticas contemporáneas para mejorar los resultados en los individuos afectados y sus entornos.
MÓDULOS
Módulo 1: Fundamentos del TDAH
1.Historia y Conceptos Actuales de lTDAH
2.Criterios Diagnósticos y Diferenciación
3.Prevalencia y Características según la Edad
4.Factores Etiológicos:Genéticos y Ambientales
5.Identificación de Comorbilidades
Módulo 2: Neurociencia y Evaluación del TDAH
1.Bases Neurobiológicas del TDAH
2.Alteraciones en los Sistemas de Neurotransmisión
3.Perfiles Neuropsicológicos Asociados
4.Métodos de Evaluación y Diagnóstico
Módulo 3: Estrategias de Intervención
1.Intervenciones Psicoeducativas y Ambientales
2.Aplicación de Terapias Cognitivo-Conductuales
3.Manejo Socioemocional:Mindfulness y Más
4.Adaptaciones en Entornos Educativos y Familiares
Módulo 4: Manejo Integral y Perspectivas
1.Tratamiento Integrado:Niños y Adolescentes
2.Opciones Farmacológicas y Terapias Complementarias
3.Innovaciones y Tendencias Futuras en el Tratamiento
4.Recursos para la Actualización Profesional Continua
Módulo 5: Estrategias educativas y de productividad a aplicar en Niños y Adolescentes con TDAH
1.Nuevas Técnicas de Enseñanza
2.Manejo del Comportamiento en el Aula
3.Adaptaciones Curriculares y Evaluaciones
4. Construcción del Hábito de la Productividad en Niños y Adolescentes con TDAH
5.Problemas de Procrastinación y Falta de Capacidad Ejecutiva en TDAH
6.Estrategias para identificar y abordar los problemas comunes de procrastinación y falta de capacidad ejecutiva en niños y adolescentes con TDAH.
METODOLOGÍA
La metodología a utilizar considera:
Enfoque Educativo:
• Diseño instruccional centrado en las necesidades de aprendizaje de los profesionales que trabajan con niños y adolescentes.
• Priorización de la relevancia práctica, la experiencia previa y la aplicación inmediata de los conocimientos.
Métodos Activos:
• Estudios de Caso Interactivos: Análisis y resolución de casos reales presentados en plataformas digitales que permiten la discusión y el trabajo colaborativo.
• Role-playing y Juegos de Roles: Ejercicios prácticos donde los participantes adoptan roles para mejorar su comprensión y habilidades en escenarios controlados.
• Peer Learning (Aprendizaje entre pares): Fomentar el aprendizaje colaborativo mediante discusiones en foros y trabajos en grupo.
• Evaluación Continua: Incorporación de autoevaluaciones, feedback de pares y evaluaciones formativas a lo largo del curso.
Trabajo sincrónico
Considera 9 horas de clases en modalidad sincrónica, con conexión en vivo con la tutora, las que se realizarán a través de la plataforma de video conferencias Zoom.
Trabajo asincrónico
Los participantes tendrán acceso a la Plataforma Virtual Moodle de la Fundación, donde podrán revisar el material pedagógico de apoyo a las clases.
CERTIFICACIÓN
Los participantes que aprueben recibirán un Certificado Digital otorgado por Fundación Educacional MR.
| Asistencia | 80% de asistencia a las jornadas (se requiere de cámaras encendidas durante toda la jornada)* |
| Desarrollo de actividades | 75% de logro en las actividades de proceso realizadas a lo largo de las sesiones. |
No se emitirá certificado de no cumplirse lo anterior (sin excepciones).
