Curso aberto aos participantes do Brasil.
O curso inclui um tradutor simultâneo hispano-português.
Calendário Brasil
2023
17:30 a 21:30 hrs
A ADI-R é uma entrevista clínica que permite uma avaliação aprofundada de sujeitos com suspeita de autismo ou Desordem do Espectro do Autismo (TEA). Ela se concentra em comportamentos que raramente ocorrem em indivíduos não afetados. Portanto, o instrumento não oferece balanças convencionais, nem faz sentido usar balanças. ADI-R (Entrevista Diagnóstica do Autismo Revisada) é uma entrevista semi-estruturada que é realizada com a família ou cuidador de pacientes com TEA e é complementada com a administração do ADOS 2 (Agenda de Observação Diagnóstica do Autismo), uma escala de observação para o diagnóstico do autismo. Ambos os instrumentos de diagnóstico são altamente complexos em sua administração, e foram especialmente projetados para seu uso em pesquisa, sendo essencial o credenciamento de ter recebido o treinamento para sua aplicação.
RELATORA Ps Marisol Augusta Villegas Huerta.
Psicóloga formada pela Universidade do Aconcágua em Temuco. Certificado para o uso clínico do ADOS-2 pela Universidade de Barcelona, com diploma em Psicopedagogia da Universidade de San Andrés. Graduado em Educação Especial com especialização em Língua e Comunicação UDEC com diploma em Educação, com ampla experiência em trabalho de intervenção com crianças com TEA na sala de aula e PIE, bem como Coordenador de Programas.Diploma em Orientação e Mediação Familiar Ciências da Família U C S C.
O TREINAMENTO INCLUI
Manual ADI-R, em formato digital, para uso acadêmico.
Entrevistas e algoritmos, em formato digital, para uso acadêmico.
Prazo para inscrição
Prazo para pagamento
Inscrições limitados
As datas podem ser modificadas por motivos extraordinários.
16 hrs
2023
Estudantes do Brasil :250 USD ( Paypal)
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Desenvolver habilidades na detecção e diagnóstico de TEA e instruir na interpretação e codificação adequadas desta ferramenta de diagnóstico clínico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Fornecer ao profissional as ferramentas conceituais fundamentais para a detecção dos indicadores de diagnóstico dos Transtornos do Espectro do Autismo.
2. Fornecer o conhecimento essencial para a administração adequada da avaliação da ADI-R.
3. Treinar o profissional para fazer um diagnóstico preliminar com base nesta técnica cientificamente validada.
MÓDULOS
INTRODUÇÃO AO CURSO
Extraído do relatório de um curso de credenciamento internacional dado por um psiquiatra de crianças e adolescentes. O principal conteúdo do curso é apresentar aos profissionais a evolução do TEA, da migração neuronal e dos diferentes marcos de desenvolvimento nos diferentes estágios de desenvolvimento e como o ser humano com TEA vê o mundo interno e externo.
Para mostrar como funciona o cérebro de um ser humano com TEA.
Principalmente para conscientizar, empatizar e educar quando um profissional se depara com uma pessoa com TEA e seus pais ou tutores.
CONTEÚDO
– Definição de Distúrbios do Espectro do Autismo de acordo com DSM V e CIE-10.
– Principais áreas afetadas de acordo com a classificação
– Caracterização da ferramenta de diagnóstico.
– Regras gerais de aplicação.
– Regras específicas de aplicação e logaritmos de diagnóstico.
– Apresentação do Protocolo de Entrevista e do conteúdo da ADI-R.
– Caracterização das áreas de consulta.
– Itens de consulta.
– Apresentação de um caso clínico.
– Codificação do caso clínico.
– Estrutura do relatório e suas diferentes seções.
CLASSE 1
Definição de Desordens de Espectro Autista de acordo com DSM V e CIE-10.
– Composição e caracterização da ferramenta de diagnóstico ADI-R.
– Regras gerais de aplicação.
– Observação em vídeos sobre o comportamento das crianças em diferentes ambientes e formulação de hipóteses.
CLASSE 2 – Orientação sobre o processo de entrevista.
– Aspectos principais da entrevista clínica.
– Abordagem geral para entrevistas.
– Normas específicas de aplicação e algoritmos de diagnóstico.
– Apresentação do Protocolo de Entrevista da ADI-R.
CLASSE 3 Caracterização das áreas de consulta.
– Itens de consulta.
– Apresentação de um caso clínico.
– Codificação do caso clínico.
– Feedback e fechamento.
METODOLOGÍA
O curso é 100% online e tem uma metodologia mista, baseada no processo construtivista, onde os participantes aprendem fazendo. A metodologia combinada enfatiza o trabalho síncrono (mesmo tempo de interação).
Trabalho síncrono
16 horas de aulas em modo síncrono, com conexão ao vivo com o tutor, que será realizada através da plataforma de videoconferência Zoom.
Trabalho assíncrono
Os participantes terão acesso à Plataforma Virtual Moodle da Fundação, onde poderão revisar o material de apoio pedagógico para as aulas.
Serão encorajados os seguintes
A integração e aquisição de conhecimentos, aplicando diferentes técnicas para coletar conhecimentos anteriores, análise e reflexão sobre os temas abordados, aplicando estratégias de compreensão, que serão então a ferramenta de apoio para dar conta do que foi aprendido, modelando com exemplos ao vivo.
A integração de material gráfico e experiências práticas.
O aprofundamento do conhecimento, desenvolvendo atividades que favoreçam o desenvolvimento da reflexão, empatia e consciência da RCE, através da técnica de questionamento, comparação e análise, na qual os participantes, individualmente e/ou em grupo, apropriam-se de novos conhecimentos.
Demonstração de domínio do que foi aprendido, mostrando e gerando produtos finais, nos quais os profissionais demonstram o que aprenderam concretamente através da análise de vídeo em entrevistas clínicas enviadas a cada profissional.
Avaliação do processo, no processo de análise e codificação dos casos apresentados.
Aplicação da teoria de John Dewey (aprender fazendo) na produção do relatório final, sob supervisão, correção e reflexão imediata.
CERTIFICACIÓN
Os participantes bem sucedidos receberão um Certificado Digital concedido pela MR Educational Foundation.
| Asistencia | 90% de participação nas oficinas (as câmeras devem estar ligadas durante todo o dia)*. |
| Desarrollo de actividades | 75% de aproveitamento nas atividades do processo realizadas durante as sessões. |
| Examen final | 60% de logro en prueba final del curso. |
* Nenhum certificado será emitido se o acima mencionado não for atendido (sem exceções).
