Curso sobre trastorno del espectro autista, identificación y estrategias de abordaje en el aula. El curso permite adquirir los conocimientos básicos referentes al concepto tea, conocer herramientas para la detección y diagnóstico y diseñar estrategias para el trabajo en el aula.
20 hrs
Objetivo:
Este curso tiene como principal objetivo que los miembros de la comunidad educativa se capaciten en relación a las estrategias de trabajo colaborativo que favorezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje para así potenciar las oportunidades de aprender de todos los estudiantes.
24 hrs
Objetivo General: Aplicar Estrategias Y Técnicas Evaluativas En El Marco Del Decreto 67/2018 Para La Evaluación, Calificación Y Promoción Escolar.
Taller de orientación para padres, apoderados o familiares que tengan relación con la educación de un alumno de 1° a 2° ciclo básico. Se tratan temas sobre: roles parentales, mediación familiar, herramientas de manejo conductual, técnicas de estudio y responsabilidades individuales en el proceso educativo.
5 hrs
Objetivo :
Capacitar a docentes de enseñanza básica y a profesionales del programa PIE en estrategias didácticas activas de resolución de problemas para la enseñanza de las matemáticas en el aula, implementando actividades que cohesionan contenidos, habilidades y actitudes presentes en el currículo, generando mejoras paulatinas en el aprendizaje, desarrollo de habilidades y actitudes matemáticas de todos los estudiantes.
La acción de padres y apoderados es fundamental en el quehacer diario y éxito en el aprendizaje de los estudiantes, en el caso de este curso entregara diferentes tipos de herramientas para la mejor gestión de parte de los apoderados para así ayudar a los estudiantes en sus actividades escolares.
8 hrs
ObjetivoS:
Reconocer la neurociencia cognitiva y los aportes para comprender los estilos de aprendizaje. Diseñar estrategias de gestión docente en el aula al alero de las neurociencias. Aplicar los aportes de la neurociencia, para el mejoramiento de la planificación de clases e interacción en el aula.
Seminario que revisa las estrategias y orientaciones metodológicas en torno a la confección del portafolio docente.
4 hrs
Utilizar la resolución de problemas como actividad para la enseñanza de la matemática de quinto a octavo básico.
25 hrs
Al finalizar el curso los participantes serán capaces de: utilizar la resolución de problemas matemáticos como medio para la enseñanza de la matemática de primero a cuarto medio.
La resolución de problemas aparece de forma transversal en todos los ejes del currículo y en toda la enseñanza básica, es una de cuatro habilidades a desarrollar en los niños. Surge la necesidad de transformar el pensamiento de las matemáticas en los estudiantes, logrando sacar aquellos sistemas mecanizados e insertar problemas en donde logren el entendimiento de los conceptos mediante clases interactivas.
Al finalizar el curso los participantes serán capaces de tratar la resolución de problemas matemáticos en su doble dimensión: como actividad matemática y como actividad para la enseñanza de la matemática. Ésto, en relación con los contenidos del eje datos y azar relacionados con probabilidades y estadística, en los cursos de 3°y 4°medio.
Propuestas metodológicas para la diversificación de la enseñanza y para el desarrollo de la igualdad de género en aula secundaria: capacitar en metodologías y estrategias didácticas que permitan a los docentes orientar procesos de diversificación de la enseñanza y en estrategias para el desarrollo de la igualdad de género a nivel de educación media, hacia una enseñanza inclusiva en el aula.
21 hrs
Los participantes del curso serán capaces de fortalecer sus capacidades respecto a la identificación, análisis y acciones preventivas ante contingencias, privilegiando la seguridad de toda la comunidad escolar. Al finalizar el curso estarán capacitados para aplicar diversas técnicas preventivas, para disminuir y/o evitar los incidentes de accidentabilidad escolar.
10 hrs
Este curso presencial está orientado a los docentes de todos los niveles educativos, cuyo propósito fundamental es fortalecer el desarrollo de las destrezas y herramientas necesarias para llevar a cabo la planificación y el proceso de evaluación de aprendizajes de forma articulada y coherente, que responda a los requerimientos del currículum nacional y marco para la buena enseñanza y que, en forma efectiva, permita el desarrollo de aprendizajes de calidad en los alumnos.
30 hrs
Fortalecer los conocimientos profesionales de aquellos profesores y profesoras que han presentado debilidades en su desempeño en evaluación docente, fortaleciendo aprendizaje y la actualización de sus conocimientos, habilidades y competencias profesionales que permitan a los docentes del sistema municipal mejorar su trabajo pedagógico con foco en los aprendizajes de sus estudiantes.
Este curso se orienta a potenciar la gestión directiva y de equipos técnicos pedagógicos a fin de dotarlos de herramientas teóricas y prácticas que les permitan efectuar el acompañamiento y seguimiento en aula de los docentes en pos mejorar la calidad de educativa al interior de la comunidad escolar. Los instrumentos de observación son de alta calidad técnica.
16 hrs
Este curso presencial tiene la finalidad de contribuir al fortalecimiento del quehacer profesional pedagógico, proporcionando herramientas que favorezcan las trayectorias de aprendizaje en la organización secuencial y ordenada de los saberes de los estudiantes, de acuerdo con el desarrollo de sus habilidades cognitivas, a fin de dar una respuesta pedagógica y efectiva a la diversidad e inclusión educativa.
Curso donde el participante reconocerá los principales hitos madurativos cerebrales y su expresión en funciones al servicio del aprendizaje, aborda los procesos que subyacen al aprender desde la óptica neurobiológica y sobre esa base deberá diseñar prácticas pedagógicas efectivas tanto en la educación inicial como segundo ciclo básico y enseñanza media.
Objetivos :
1.Incorporar diversidad de estrategias metodológicas y técnicas desde el enfoque de las neurociencias, en la práctica docente de aula, para potenciar habilidades cognitivas en los estudiantes de distintos niveles educativos. 2.Aplicar las neurociencias en las estrategias pedagógicas de aula. 3. Ejercitar lo aprendido mediante el diseño de una unidad pedagógica que incorpore los conceptos revisados en el contexto de un caso modelo a discutir.
Objetivo
El curso apunta a capacitar a profesionales de educación en el conocimiento y puesta en práctica de nuevas perspectivas sobre la educación intercultural que propone el fenómeno migratorio a la escuela. Fundamento de diseño de dispositivos de trabajo e intervención en distintos ámbitos en el campo de la educación. A partir del análisis de la experiencia de Francia y de la experiencia en equipos chilenos que trabajan con docentes, se propone la transformación del aula.
Este curso tiene como principal objetivo que los docentes fortalezcan las competencias didácticas y los conocimientos disciplinares que poseen en relación a la asignatura de matemática, esto con el fin de favorecer aprendizaje de calidad en sus estudiantes.
Este curso tiene como principal objetivo que los docentes fortalezcan y actualicen sus competencias en relación a la incorporación de nuevas metodologías de enseñanza e implementación de estrategias didácticas, con el fin de mejorar la enseñanza y sean capaces de adaptar las metodologías a su realidad de acuerdo a las características de sus estudiantes.
Uno de los grandes desafíos que enfrenta la escuela en la actualidad es la necesidad de eliminar el enfoque homogeneizador que tiende a considerar a todos los estudiantes como un grupo compacto que aprende de la misma forma, a través de los mismos recursos.
Este curso se plantea como una oportunidad para utilizar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) desde un enfoque didáctico , dando una mayor flexibilidad al currículo, a los medios y a los materiales, de modo que todo el alumnado pueda acceder al aprendizaje, independientemente de sus características particulares. Este curso plantea una nueva manera de pensar la educación, promoviendo el desarrollo de experiencias de aprendizaje cada vez más accesibles y significativas para todos los estudiantes.
Objetivo General: Aplicar y valorar modelos de observación y registro de la diversidad del aula en los distintos niveles educativos, para poder planificar y ejecutar eficientes estrategias metodológicas, bajo el modelo de diversificación de la enseñanza propuesto por el Diseño Universal para el Aprendizaje, en consideración con el contexto específico de cada aula.
Resultados de aprendizaje:
1.Analizan y registran los tipos de diversidad que existe en las aulas, poniendo énfasis en técnicas para reconocer las diferencias y cómo estas son posibles de abordar desde el marco normativo educacional chileno. 2.Incorporan al trabajo cotidiano de planificación y realización de clases eficaces estrategias metodológicas y de evaluación tendientes a la atención de la diversidad
3.Planifican y ejecutan eficientemente clases bajo el modelo de diseño universal para el aprendizaje.
4.Aprenden a autoevaluarse evaluar a otros y co-evaluarse entre docentes. como práctica cotidiana de monitoreo de la transformación que implica el DUA.
Este curso presencial se orienta a entregar a los docentes, directivos y asistentes de la educación herramientas que les permitan gestionar de manera adecuada las situaciones de conflicto al interior de la escuela, contribuyendo a propiciar un entorno de sana convivencia escolar que permita un óptimo desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La propuesta de aprendizaje está basada en los principios calidad, equidad y diversidad declarados en la ley general de educación Nº 20.370, comprendiendo que la escuela debe ser el espacio donde todos los niños y niñas aprenden juntos, bajo condiciones que garanticen el desarrollo de sus capacidades. Basada también en la ley de integración social de personas con discapacidad, la que establece normas para la plena integración social de personas con discapacidad, decreto supremo N°170, el cual fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales y la ley de inclusión escolar, N° 20.845, que regula la admisión de los y las estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales que reciben aportes del estado. Proponemos un espacio de reflexión basado en la comprensión y valoración de la diversidad, las necesidades especiales, y la gestión y organización de los programas de integración escolar.
Este curso presencial tiene como propósito central el analizar la incidencia que tiene el liderazgo en los diferentes niveles del sistema educativo, de cara a la mejora de la calidad de sus trabajadores. Especial énfasis se hará en la relevancia del liderazgo pedagógico o instructivo para el manejo de grupos de aprendizaje.
El propósito del curso es fortalecer la labor formativa de los inspectores y asistentes de sala con el fin de propiciar el desarrollo del perfil laboral y sus competencias en el contexto educativo actual.
Objetivo:Conocer y comprender la educación inclusiva para el mejoramiento de la atención a los estudiantes y las prácticas educativas.
El propósito de este curso presencial es que los asistentes de la educación, adquieran conocimientos y competencias, que les permitan gestionar procesos y realizar su labor de una manera eficiente y eficaz al interior del plantel educativo.
Al finalizar el curso, los participantes estarán en condiciones de tener una visión más amplia de los problemas que se articulan en el sistema educativo, en el marco de la reforma educacional, a través de la interacción y análisis de experiencias objetivas , provenientes del contexto situacional del aula o establecimiento y de la interrelación entre éste y la comunidad. Además desarrollarán las habilidades necesarias para satisfacer las actuales exigencias de políticas y gestión educacional, insertas en el marco de la reforma educacional, cumpliendo así un rol de agente de cambios.
Objetivo: La principal finalidad de este curso es entregar a los docentes de nuestro sistema educativo, herramientas prácticas que les permitan enfrentar de mejor manera la convivencia escolar y mediar efectivamente episodios de conflicto, orientando su quehacer pedagógico hacia una educación integral que pretenda, efectivamente, crear un ambiente propicio para la enseñanza.
Curso cerrado en modalidad presencial, que se estructura como un plan de capacitación y desarrollo profesional docente en gestión curricular, evaluación y estrategias diversificadas en el aula. Tiene como propósito central capacitar, asesorar y realizar seguimiento de los procesos educativos aplicados en el aula, destinado a docentes y directivos. Se espera que al finalizar este proceso formativo los y las docentes se hayan apropiado de un enfoque multidimensional, contextualizado a la realidad social y educativa de los estudiantes, considerando éste como eje transversal para abordar los procesos pedagógicos. Lo anterior involucra incrementar las capacidades docentes, introducir en sus prácticas pedagógicas de manera concreta e integrada el enfoque curricular y evaluativo pertinente.
38 hrs
Curso de perfeccionamiento docente, orientado a ofrecer elementos de apoyo a quienes cumplan el rol de inspector, tanto desde su desarrollo personal, reconociéndose como parte de un proyecto educativo institucional en el cual cumple una labor formativa, como desde el empoderamiento de su liderazgo que les favorezca en su mejor desempeño.
Curso de perfeccionamiento docente, orientado a profesores que se desempeñan como jefes de unidades técnicas pedagógicas, coordinadores académicos, jefes de ciclo o jefes de departamentos, y toda aquella persona que ejerza algún tipo de liderazgo curricular en su institución o desee hacerlo en el futuro.
Capacitación orientada a mejorar las prácticas evaluativas en el aula desarrollando competencias que permitan elaborar procedimientos e instrumentos evaluativos para retroalimentar los aprendizajes y reorientar la enseñanza.
Este curso se constituye como una herramienta que permitirá a los profesores perfeccionar sus habilidades para el diseño y elaboración de procedimientos e instrumentos evaluativos innovadores, congruentes con una cultura inclusiva de la evaluación aplicables a los distintos niveles de nuestro sistema educativo y, por ende, les permitirá tomar decisiones pertinentes respecto a lo que se debe evaluar en la escuela y cómo hacerlo.
Curso “cerrado” para educadoras de párvulos, cuyo objetivo es reflexionar en torno a estrategias metodológicas innovadoras y su aplicabilidad a todos los niños/as del nt1 y nt2 de educación parvularia. Se trabajan las diferentes formas de aprender y ritmos de aprendizajes de los niños y niñas, además de nuevas prácticas metodológicas basadas en el juego, para el aprendizaje de la lectura, escritura y matemática.
Aplicar estrategias metodológicas y técnicas didácticas para potenciar habilidades cognitivas en los estudiantes de distintos niveles educativos donde los docentes elaboran estrategias y técnicas didácticas efectivas que facilitan el logro de aprendizajes y a su vez, generan habilidades cognitivas, sociales y motoras necesarias para un desarrollo integral del estudiante.
Curso dirigido a profesionales y técnicos del área de salud y educación , con el fin de implementar estrategias de intervención en niños y adolescentes en contexto de vulneración de derechos y/o déficit intelectual, así como para desarrollo de herramientas que fortalezcan el trabajo en equipo y autocuidado.
12 hrs
Conocer y aplicar los aportes de la neurociencia en el campo del desarrollo de estrategias didácticas y estilos de enseñanza innovadores que permitan a los estudiantes adquirir aprendizajes significativos en las diferentes asignaturas curriculares haciendo énfasis en la inclusión.
Este curso presencial tiene como propósito desarrollar habilidades en los docentes que les permitan gestionar eficazmente estrategias de comprensión lectora para lograr mejores aprendizajes en los estudiantes en las diversas asignaturas del currículum educacional.
Objetivos generales:
1.Desarrollar habilidades para organizar una buena convivencia escolar, conjugando a todos los integrantes de la comunidad educativa, en coherencia con la normativa vigente, el PME y el PEI de los Establecimientos Educacionales. 2. Aplicar técnicas de resolución de conflictos, que contribuyan a optimizar el clima de convivencia escolar y la gestión educativa del establecimiento Educacional.
Capacitación orientada al desarrollo de estrategias para el mejoramiento del clima escolar, asegurando una sana convivencia. Se espera que los participantes desarrollen habilidades para conocer la gestación, desarrollo y alternativas de solución pacífica a los conflictos escolares, de modo que los estudiantes superen, asertivamente, los conflictos y posibles situaciones de bullying.
18 hrs